DELFINI IN MOVIMENTO
Settimane dal 06 ottobre al 17 ottobre
DIREZIONE VERSO E SEQUENZE
GRUPPO GRANDI
Scopriamoli attraverso il nostro corpo
FINALITA’
Consolidamento e potenziamento delle attività laboratoriali svolte nel periodo trascorso nella sezione Camaleonti
- Riconoscere e interiorizzare sequenze per potenziare la memoria di lavoro
- Riconoscere il verso e la direzione rispetto a sè stessi e rispetto a un oggetto OBIETTIVO:
- Apprendere a costruire sequenze binarie
- Potenziare la memoria di lavoro
- Classificazione
METODOLOGIA:
- Giochi motori
- Esplorazione
- Elementi grafici
REFERENTI
- Grandi (5 anni di età)
Lunedì:
- STAGIONALITA’ AUTUNNO: Riflessione sul colore delle foglie; sulla frutta autunnale, e sugli animali che vanno in letargo. Realizzazione di una zucca con la velina arancione da appendere ai vetri della sezione. Caccia al tesoro delle foglie d’autunno nel giardino della scuola, percorso sensoriale a piedi nudi sulle foglie, gioco con le foglie.
Martedì
Partendo dal grafico a pavimento della casa già impiegata nel laboratorio dei camaleonti:
Si posizionano in successione prima 2, 3 e 4 oggetti nei 4 quadranti della casa.
Si chiede ai bambini a turno di osservare la posizione degli oggetti nello spazio. Si chiede loro di uscire per un breve lasso di tempo e di rientrare per riposizionare gli oggetti nei rispettivi spazi da cui, nel frattempo, l’insegnante li aveva tolti.
L’attività si rende più complessa chiedendo ai bambini di ricordare la posizione, ma anche la direzione (verso) di due oggetti: un triangolo con un vertice segnato di nero per il verso e la mano (il bambino deve posizionare la mano nella direzione osservata del pollice).
Mercoledì: dall’esperienza al gioco da tavolo
Attività: ai bambini viene fornito il gioco della casa riprodotto su foglio A3 dotato di immagini plastificate. I bambini giocano liberamente riproducendo quanto fatto nel salone della motricità.
Vengono introdotte strategie per ricordare usando alcuni riferimenti come i bolloni colorati posti sui quattro lati del foglio
Giovedì:
Obiettivo: imparare le sequenze narrative
Attività: Una storia sulla scala
Viene riprodotta una scala, con lo scotch carta, sul pavimento della sezione:
Ai bambini viene chiesto di
- Riconoscere i sette spazi vuoti tra i pioli attraverso il posizionamento nello spazio; Salto a piedi pari nello spazio, salto con una gamba sola.
- Si introducono progressivamente oggetti componenti della storia negli spazi
- Partendo dall’oggetto inserito, si introduce la narrazione, che poi va a costruirsi in 7 fasi successive tanti quanti sono gli spazi all’interno della scala. (Il primo salto: C’era una volta un contadino, che voleva mangiare la torta di mele; secondo salto: prende la scala per raccogliere le mele, terzo salto: le mette nel cestino e si rovesciano, Quarto salto: le raccoglie Quinto salto: le porta alla moglie Sesto salto: la moglie prepara e cucina la torta Settimo salto: il contadino se la mangia tutta).
Venerdì IRC:
Obiettivo: conoscere la figura di San Francesco
Attività: rivisitazione della storia di S. Francesco nelle sue componenti essenziali e più accessibili ai bambini,
rielaborazione attraverso la drammatizzazione di alcuni momenti chiave che hanno suscitato maggiore interesse realizzazione di un cartellone che richiama i tratti salienti della sua vita oggetto di narrazione
Una settimana da Delfini dal 22 al 26 settembre
PROGETTAZIONE DIDATTICA: Controllo dello spazio di movimento
Finalità:
- Maturare consapevolezza del movimento finalizzato dei segmenti corporei
- Controllo del movimento in relazione allo spazio da utilizzare
- Controllo della campitura cromatica
- Scoprire e riconoscere il tracciato linea
- Riconoscere e interiorizzare il limite imposto dalla linea
- Scopriamo la linea attraverso il corpo e i sensi
Metodologia:
Approccio ludico-motorio
Approccio esperenziale
Referenti
Gruppo Mezzani (4 anni di età) Tempi:
dalle 14.10 alle 15 dal lunedì al giovedì
Materiali: componenti salone motricità, nastro carta palle morbide e dure
Attività
Lunedì, Martedì:
Gioco dell’equilibrista: si è svolto mediante un percorso motorio.
- Si sono posizionati a terra bastoni piatti in modo da formare una linea retta.
- I bambini sono stati invitati a salirci sopra dopo essersi tolti scarpe e calze al fine di favorire la percezione del rettilineo. L’attività viene in seguito proposta impiegando un tracciato con carta nastro. La consegna è di percorrerlo ponendo un piede davanti all’altro cercando di non fuoriuscire dai bordi.
- L’attività viene sostenuto da un breve contesto narrativo in cui un personaggio di fantasia deve esplorare mondi selvaggi e per raggiungere la meta è costretto ad attraversare un ponte mobile circondato da coccodrilli.
- Dall’uso dei piedi per seguire il tracciato si passa all’uso delle mani che devono scorrere sulla strada immaginaria una serie di macchine. La prensione della mano che viene richiesta è medioforte.
- Si procede cambiando l’oggetto che deve scorrere: una pallina da spostare con l’indice e poi una palla più grande dalle dimensioni standard che prevedono prensioni via via più moderate. L’obiettivo del cambio oggetti è quello di abituare la mano a graduare la pressione e la prensione
Mercoledì-Giovedì: le attività proposte prevedono le seguenti tappe:
.Si costruiscono più tracciati rettilinei con la carta nastro;
- Si invitano i bambini a disporsi a coppie uno difronte all’altro rispettivamente ai due estremi della linea tracciata. La consegna
è quella di far rotolare la palla cercando di imprimerle la direzione del tracciato.
- Su un foglio A4 si traccia con il pennarello dalla punta grossa tre linee curve: sul primo si chiede ai bambini di costruire un sentiero fatto con piccoli bottoni da incollare sullo scotch sottostante, sul secondo bolloni di carta ritagliata e sul terzo si chiede di seguire il tracciato con il dito intinto nel colore. Definendo la linea si inizia a comprendere il limite di spazio che essa definisce.
L’attività sviluppa competenze necessarie alle attività di pregrafismo e di orientamento spaziale.
